Мені подобається викладати. Я на це здатний. Я не маю наміру здаватися. Проте я звільнився зі своєї посади в школі і ніколи туди не повернуся. Це чиста зневага! Дозвольте мені пояснити чому, як повідомляє Ukr.Media.
Час
Від вчителя очікується 18 годин роботи. Окрім часу, проведеного перед класом, незрозуміло, скільки додаткового часу вчитель насправді витрачає. Ніхто не звертає уваги на ці додаткові зусилля, і, окрім тих, хто замінює вчителів, ніхто не компенсує понаднормову роботу.
Якщо вчитель також зацікавлений у розвитку своїх учнів, він може відчувати, що надає цілодобову психологічну та організаційну кризову підтримку.
Бюрократія
Обсяг документів, які має заповнити вчитель, вражає. Хоча зрозуміло, що потрібно надати резюме (план, у якому детально описується, що і коли викладатиметься кожен предмет) або план професійного розвитку, мене здивували деякі додаткові вимоги.
Звичайно, деталі можуть відрізнятися залежно від школи, але…
Уявіть, що ви хочете зробити заняття цікавішими для учнів і плануєте брати їх на майстер-класи, скажімо, до громадського центру. Звичайно, вам потрібно скласти список учасників – у цьому немає нічого незвичайного. Вам також потрібно підготувати маршрут екскурсії (навіть якщо це коротка двогодинна поїздка), який відповідає навчальній програмі чи освітній програмі. Крім того, отримання згоди батьків на екскурсію є важливим. І майте на увазі – повний комплект документів необхідно подати адміністрації за тиждень (або два) до запланованої екскурсії. Після цього ви повинні отримати схвалення директора школи, і лише тоді можете взяти учнів на годину, щоб переглянути фотовиставку з Франції. Чесно кажучи, сама думка про підготовку такого пакету документів виснажлива і може зайняти кілька днів.
Я міг би наводити приклади нескінченно: плани, звіти, протоколи, нотатки, підписи, дати… Документація має першорядне значення.
Театр абсурду
Вищезазначеного аргументу достатньо, щоб проілюструвати, що ця робота є фундаментально абсурдною. На жаль, схоже, що надії на покращення мало. У школах панує уявлення, що безпека учнів є понад усе. Я кажу це теоретично, бо розглянемо буденну ситуацію: необхідність скористатися туалетом. Очевидно, що учні та вчителі не мають фізіологічних потреб. Тож, коли дитина просить дозволу сходити в туалет, ви стикаєтеся з абсурдною дилемою: дозволити їй піти і ризикувати, що з нею щось трапиться (ви не можете відвести погляд від учня), або відмовити їй і не дати їй задовольнити основну потребу.
Знову ж таки, ми стикаємося з абсурдною невідповідністю очікувань: студенти не повинні відчувати надмірного стресу, проте від них очікують результатів. Їх потрібно навчати ефективно, але не можна ігнорувати необхідність охоплення навчальної програми. Іншими словами, якщо студентам важко зрозуміти якусь концепцію, не можна витратити кілька уроків на її пояснення, оскільки ви відстанете від навчальної програми (і будете нести за це відповідальність). Студент — понад усе, але лише в ідеальному навчальному середовищі.
Атмосфера
Мені пощастило мати мудре керівництво та чудовий викладацький колектив. Однак навіть там атмосфера часто була напруженою. Був постійний поспіх, несподівані заміни, погана комунікація, документи, які потрібно було подати «вчора», несправні копіювальні апарати, черги за комп’ютерами тощо.
Покращення
Вчитель зобов'язаний покращувати як свої навички, так і своє робоче середовище. У школі найважливіше — мати документ, що підтверджує все. Сертифікат, диплом, посвідчення. Часто не має значення, чи справді ви отримали знання завдяки навчанню.
Як викладач іноземних мов, я отримую найбільше інформації з академічних публікацій. Я досліджую блоги, сторінки фанатів та читаю статті. Саме там я знаходжу ідеї для нетрадиційних уроків, інноваційних методів навчання та прийомів запам'ятовування… На жаль, блогери не надають сертифікатів, тому це не вважається професійним розвитком.
Щоб продемонструвати, що я справді вдосконалюю свої навички, мені довелося відвідати кілька «сертифікованих» тренінгів. У середньому я дізнавався щось нове лише в одному з п’яти з них; ще в одному з п’яти я стикався з концепціями, які знав роками, а решта 3 з п’яти були абсолютно безглуздими.
Втома
Я вважаю, що вчитель повинен підходити до кожного уроку з максимальною енергією. Щоб привернути увагу учнів, передати знання та викликати інтерес, він повинен залучати їх до уроків з ентузіазмом та пристрастю. Молодь це відчуває.
Навчання виснажливе як фізично, так і морально, але водночас надзвичайно корисне.
На жаль, підтримувати високий рівень енергії стає складно, коли у вас шість уроків поспіль з лише однією перервою між ними. Часто вчитель заходить до класу, бажаючи просто сісти та перевести подих. У такий момент важко думати про те, щоб провести хороший урок.
Очікування
Вчитель повинен задовольняти очікування директора школи, учнів та батьків. Цю реальність важко прийняти. Учні хочуть, щоб уроки були захопливими, приємними та ефективними. Існує хибна думка, що учні не хочуть вчитися. Зазвичай вони вчаться, але ніколи не хочуть нудьгувати на уроці. Що ж, мої очікування збігаються з цим.
Точка зору батьків дещо інша. Найчастіше вони хочуть, щоб їхня дитина мала традиційні записи в зошиті та негайний зворотний зв'язок щодо її прогресу (або його відсутності). Я б теж це оцінив, але, на жаль, якщо ви викладаєте кілька класів, у вас просто немає часу інформувати батьків про будь-які проблеми (або успіхи).
І навпаки, адміністрація очікує, що ви забезпечите освіту дітей, задоволення батьків, успішне складання іспитів та постійне оновлення документації.
Гроші
Враховуючи 40-годинний робочий тиждень, оплата праці в школах досить низька. Проблема полягає в тому, що ці зарплати навіть не відображають рівня відповідальності, освіти, часу та зусиль, вкладених у цю роль. На мою думку, тягар очікувань та часових обмежень не компенсується належним чином оплачуваними відпустками.
Я працював у кількох школах, і мій досвід — це сукупність знань з різних місць. Я звільнився зі своєї посади в школі, але не планую цього робити.
Джерело: ukr.media
